| 1 |
會議論文 |
王嘉臨 |
新しい日本語教育読解教材開発の試み―ChatGPTを用いた教材作成と授業実践[113-1] |
2024-11-24 |
| 2 |
會議論文 |
廖育卿 |
東アジアにおける茶文化の展開と変容[113-1] |
2024-11-13 |
| 3 |
會議論文 |
中村香苗 |
異文化での子育てのナラティブ分析ー台湾の日本の違いはいかに協働構築されるかー[113-1] |
2024-10-21 |
| 4 |
會議論文 |
闕百華 |
融入 SDGs 觀點之台灣的國際教育實踐－以參加日本主辦的活動為主[113-1] |
2024-09-16 |
| 5 |
會議論文 |
中村香苗 |
国際連携による日本語教育実習が可能にする教師のコミュニケーション能力の養成[113-1] |
2024-08-08 |
| 6 |
會議論文 |
中村香苗 |
異文化間の議論における多様なアイデンティティーふり返りで語られた葛藤とイデオロギーー[113-1] |
2024-08-08 |
| 7 |
會議論文 |
中村香苗 |
長期茶道修練が台湾の学生にもたらす影響ー茶道部の幹部学生へのインタビューを中心にー[112-2] |
2024-05-31 |
| 8 |
會議論文 |
廖育卿 |
日本植民地時代の茶道教育ー高等女学校を中心にー[112-2] |
2024-03-19 |
| 9 |
會議論文 |
曾秋桂 |
AI技術のテキストマイニングによる村上春樹文学研究―『街とその不確かな壁』を中心に―[112-1] |
2024-03-19 |
| 10 |
會議論文 |
江雯薰 |
AIにできない言語表現に関する一考察─度数を表す表現をめぐって─[112-1] |
2024-03-19 |
| 11 |
會議論文 |
曾秋桂 |
「八月の庵―僕の「方丈記」体験」から見た村上春樹初期三部作の死生観―ブレイクスルーとしてAI技術を応用して」『2023 年度台湾日本語・日本文学研究国際学術シンポジウム国際教育としての台湾日本語文研究のプレイクスルー』[112-1] |
2024-03-15 |
| 12 |
會議論文 |
曾秋桂 |
DX時代における日本語教育現場の課題――生成AIのChatGPTとメタバースの利活用を例に――[112-1] |
2024-03-15 |
| 13 |
會議論文 |
曾秋桂 |
「グレート・リセット(Great Reset)の実現に向ける日本語教育―生成AI技術のChatGPTの利活用を提案―」[112-1] |
2024-03-15 |
| 14 |
會議論文 |
曾秋桂 |
川端康成と村上春樹の描いた「超時空の主題」―『掌の小説』「不死」と『街とその不確かな壁』を比較して―[112-1] |
2024-03-15 |
| 15 |
會議論文 |
堀越和男 |
書く技能を中心とした総合日本語活動の実践[112-1] |
2024-03-14 |
| 16 |
會議論文 |
中村香苗 |
日本育ちの日台「ハーフ」のアイデンティティーポジショニング理論による相互行為的ナラティブ分析ー[112-1] |
2024-03-14 |
| 17 |
會議論文 |
中村香苗 |
AIと学習者の言語能力ー台伯米のFacebookの実践ー[112-1] |
2024-03-14 |
| 18 |
會議論文 |
中村香苗 |
「一親一言語の原則」を貫いた台湾人母と子のナラティブーバイリンガリズムに対する子の態度の変化と親の葛藤ー[112-1] |
2024-03-14 |
| 19 |
會議論文 |
王美玲 |
日本におけるフリースクールの形成と影響 ―貧困の子どもの教育を支援するために―[112-1] |
2024-03-14 |
| 20 |
會議論文 |
葉 夌 |
透過觀光走入場域提升日語表達能力：以「日語會話（四）」為例[112-1] |
2024-03-14 |
| 21 |
會議論文 |
王嘉臨 |
ChatGPT を用いて宿題を活性化させる日本語文学授業実践報告[112-1] |
2024-03-14 |
| 22 |
會議論文 |
口達郎 |
富士谷御杖思想における歌學と神道[112-1] |
2024-03-12 |
| 23 |
會議論文 |
葉 夌 |
生成AIが文学研究の補助になる可能性の考察 ―村上春樹『一人称単数』を例として―[112-1] |
2024-02-20 |
| 24 |
會議論文 |
葉 夌 |
言語生成AIの日本語教育への運用[112-1] |
2024-02-20 |
| 25 |
會議論文 |
徐佩伶 |
シベ語の属格主語の分布に関して ―『清語老乞大』のシベ語口語資料に基づく考察―[112-1] |
2024-01-02 |
| 26 |
會議論文 |
王嘉臨 |
運用 SDGs 議題並結合內容導向 教學(CBI)於日語文學課程以提升 學習動機之行動研究[112-1] |
2023-10-11 |
| 27 |
會議論文 |
堀越和男 |
日本語学習のネガティブ感情と自己効力感の関係[111-2] |
2024-03-14 |
| 28 |
會議論文 |
堀越和男 |
AI時代の日本語学科のビジョン[111-2] |
2024-03-14 |
| 29 |
會議論文 |
蔡佩青 |
語彙から見る「西行物語」伝本の特徴――略本系を中心に−―[111-2] |
2024-03-14 |
| 30 |
會議論文 |
蔡欣吟 |
輔系中級日語會話課程中導入「朗讀劇」之探討[111-2] |
2024-03-14 |
| 31 |
會議論文 |
江雯薰 |
重塑「日文翻譯」課程的跨領域學習：與AI技術、元宇宙、SDGs之連結[111-2] |
2024-03-14 |
| 32 |
會議論文 |
葉 夌 |
村上春樹『一人称単数』に描かれた過去と未来[111-2] |
2024-02-20 |
| 33 |
會議論文 |
葉 夌 |
村上春樹『一人称単数』論 ―擬態としての語り―[111-2] |
2024-02-20 |
| 34 |
會議論文 |
富田哲 |
「国府遷台」10余年の台湾に向けられた語り: 1961年刊『現代の台湾』『自由中国の表情』『台湾の命運』[111-2] |
2024-02-20 |
| 35 |
會議論文 |
口達郎 |
村上春樹文学における「擬態」 ―「緑色の獣」試論―[111-2] |
2023-11-20 |
| 36 |
會議論文 |
王美玲 |
脱学校化社会における行政の在り方 ~台湾と日本の比較から~[111-2] |
2023-08-29 |
| 37 |
會議論文 |
曾秋桂 |
『街とその不確かな壁』における霊魂子易辰也の人間「擬態」―連続する死と生[111-2] |
2023-08-07 |
| 38 |
會議論文 |
曾秋桂 |
メタバースの日本語教育へ導入する可能性を探って―タスクと評価基準を中心に[111-2] |
2023-08-07 |
| 39 |
會議論文 |
曾秋桂 |
重塑「日文翻譯」課程的跨領域學習：與AI技術、元宇宙、SDGs之連結[111-2] |
2023-08-07 |
| 40 |
會議論文 |
曾秋桂 |
八月の庵―僕の「方丈記」体験」と『風の歌を聴け』から見た文学の原点―AI技術と協働し村上春樹文学研究の体系化を目指して[111-2] |
2023-08-07 |
| 41 |
會議論文 |
闕百華 |
国際理解の一環としての競技かるた―台日の小中高校 における国際交流の推進への提言―[111-2] |
2023-05-15 |
| 42 |
會議論文 |
李文茹 |
Post-Colonial Writing by Taiwanese Indigenous Writers: The Case of Syaman Rapongan[111-2] |
2023-05-01 |
| 43 |
會議論文 |
王嘉臨 |
メタバースを活⽤した⾔語教育の試みーメタバーススタジオを通してー[111-2] |
2023-04-28 |
| 44 |
會議論文 |
葉 夌 |
日本語会話授業におけるメタバース教材の可能性 ―教室活動での実践として―[111-2] |
2023-04-19 |
| 45 |
會議論文 |
中村香苗 |
コミュニケーションと「やさしさ」について考えるーアメリカ・ブラジル・台湾の学生によるFacebookプロジェクト[111-1] |
2023-07-22 |
| 46 |
會議論文 |
闕百華 |
日語教育與 SDGs 的鏈結與推展 ―以「飯糰之亂公民參與行動」為例[111-1] |
2023-04-12 |
| 47 |
會議論文 |
蔡欣吟 |
副専攻中級日本語会話におけるキャップストーンデザインの実践 ―独自性のある発表に向けて—[111-1] |
2023-03-27 |
| 48 |
會議論文 |
曾秋桂 |
SDGsに向けた日本文学研究の一考察―エコフェミニズムの視点から読む多和田葉子『地球にちりばめられて』、『星に仄めかされて』、『太陽諸島』の三部作を中心にー[111-1] |
2023-03-27 |
| 49 |
會議論文 |
曾秋桂 |
世界に繋がる村上春樹「ドライブマイカー」原作と映画―AIのテキストマイニング技術との協働を図って―[111-1] |
2023-03-27 |
| 50 |
會議論文 |
中村香苗 |
日台「ハーフ」青年の「台湾人らしさ」に対する意識の変容ー留学経験の語りとステレオタイプの協働構築ー[111-1] |
2023-03-13 |
| 51 |
會議論文 |
中村香苗 |
在日台湾人母の子育てのナラティブ分析ー台湾留学への戦略的介入ー[111-1] |
2023-03-13 |
| 52 |
會議論文 |
葉 夌 |
村上春樹『東京奇譚集』における世界と環境[111-1] |
2023-03-13 |
| 53 |
會議論文 |
葉 夌 |
村上春樹文学における未来への扉 ―「日々移動する腎臓のかたちをした石」と「蜂蜜パイ」を中心に―[111-1] |
2023-03-13 |
| 54 |
會議論文 |
蔡佩青 |
真相は「藪の中」——テキスト含意認識モデルを用いた証言関連分析——[111-1] |
2023-03-13 |
| 55 |
會議論文 |
口達郎 |
富士谷御杖の歌学思想[111-1] |
2023-02-15 |
| 56 |
會議論文 |
蔡佩青 |
SDGsカードゲームを用いた作文授業の実践 ――協同問題解決を目指して――[111-1] |
2022-11-22 |
| 57 |
會議論文 |
蔡佩青 |
日本語文型分析システムの開発と実践利用 ーー初級作文授業を事例として[110-2] |
2023-03-14 |
| 58 |
會議論文 |
王嘉臨 |
AI人工知能技術を援用した文学研究の試み―ストーリー展開特徴抽出による小説の可視化[110-2] |
2023-03-14 |
| 59 |
會議論文 |
蔡欣吟 |
新冠肺炎疫情帶來遠距教學下自主學習的推動與反思[110-2] |
2023-03-14 |
| 60 |
會議論文 |
曾秋桂 |
疫後新常態的外語跨域學習AI：目標培育學生自主探索學習之實踐能力[110-2] |
2023-03-14 |
| 61 |
會議論文 |
曾秋桂 |
村上春樹『1Q84』における「紐帯」の解読―ソーシャル・キャピタルの実態とメカニズムを中心に[110-2] |
2023-03-14 |
| 62 |
會議論文 |
曾秋桂 |
「AIと外国語学習」の授業での実践―AI時代に求められる学際的スキルアップを目指して[110-2] |
2023-03-14 |
| 63 |
會議論文 |
曾秋桂 |
AI技術のテキストマイニングによる村上春樹文学研究―『神の子どもたちはみな踊る』を中心に[110-2] |
2023-03-14 |
| 64 |
會議論文 |
王美玲 |
フリースクールの組織構造と課題 ―台湾と日本の比較―[110-2] |
2023-03-14 |
| 65 |
會議論文 |
中村香苗 |
AI x ビジネス日本語のコースデザイン例ー人文系学生に必要なスキル育成を目指してー[110-2] |
2023-03-13 |
| 66 |
會議論文 |
中村香苗 |
在日台湾人女性の留学・結婚・子育てのライフストーリーー日本・台湾の社会状況と当事者の主体性ー[110-2] |
2023-03-13 |
| 67 |
會議論文 |
口達郎 |
「品川猿の告白」における〈紐帯〉[110-2] |
2023-03-13 |
| 68 |
會議論文 |
江雯薰 |
疫後新常態的外語跨域學習AI：目標培育學生自主探索學習之實踐能力[110-2] |
2023-03-13 |
| 69 |
會議論文 |
江雯薰 |
提升中高級日語寫作能力之考察: 日語檢定N1句型之應用與成效[110-2] |
2023-03-13 |
| 70 |
會議論文 |
葉 夌 |
村上春樹『東京奇譚集』における紐帯 ―他者との繋がり―[110-2] |
2023-03-13 |
| 71 |
會議論文 |
葉 夌 |
環境文学の視点で読む村上春樹『東京奇譚集』[110-2] |
2023-03-13 |
| 72 |
會議論文 |
葉 夌 |
AI技術による石牟礼道子『苦海浄土』の計量的分析[110-2] |
2023-03-13 |
| 73 |
會議論文 |
曾秋桂 |
AI技術のテキストマイニングによる村上春樹文学研究―『1Q84』論をより総合的に構築することを目指して[110-1] |
2023-03-13 |
| 74 |
會議論文 |
曾秋桂 |
ポストコロナ時代のAI技術支援の村上春樹文学研究―『騎士団長殺し』を中心に[110-1] |
2023-03-13 |
| 75 |
會議論文 |
曾秋桂 |
世界をジブンゴト化する日本語翻訳授業デザイン―SDGsとAI技術の融合[110-1] |
2022-08-15 |
| 76 |
會議論文 |
堀越和男 |
遠隔授業における初級日本語会話クラスの教育実践 ―協働学習による創造的活動、「PPT芝居」を中心に―[110-1] |
2022-03-11 |
| 77 |
會議論文 |
葉 夌 |
村上春樹文学における記憶[110-1] |
2022-02-24 |
| 78 |
會議論文 |
葉 夌 |
村上春樹『一人称単数』における記憶と生活[110-1] |
2022-02-24 |
| 79 |
會議論文 |
葉 夌 |
with コロナ時代における自然な発話への試み[110-1] |
2022-02-24 |
| 80 |
會議論文 |
曾秋桂 |
AIの学習効果についての一考察－「AIと外国語学習」の授業を中心に[109-2] |
2023-03-13 |
| 81 |
會議論文 |
曾秋桂 |
台湾における「AIと日本語教育」の新紀元を迎えて[109-2] |
2023-03-13 |
| 82 |
會議論文 |
曾秋桂 |
村上春樹文学における「逸脱」の意味─創作規則から見る村上春樹の意識の、あるいは魂のずっと深い場所─[109-2] |
2023-03-13 |
| 83 |
會議論文 |
曾秋桂 |
透過日本產業實習增加日語實境之學習成效－以有無赴日實習經驗之畢業生為例－[109-2] |
2023-03-13 |
| 84 |
會議論文 |
曾秋桂 |
創作パターンの「逸脱」から見た『一人称単数』の装置ー村上春樹の意識の、あるいは魂のずっと深い場所に目を向けて[109-2] |
2022-08-15 |
| 85 |
會議論文 |
施信余 |
台湾における日本語教育の現状[109-2] |
2022-03-25 |
| 86 |
會議論文 |
江雯薰 |
透過日本產業實習增加日語實境之學習成效 －以有無赴日實習經驗之畢業生為例－[109-2] |
2022-02-24 |
| 87 |
會議論文 |
蔡欣吟 |
日本統治時代雑誌漢文欄にみる語彙・文体の特徴－台湾人作者に注目して－[109-2] |
2021-10-18 |
| 88 |
會議論文 |
王嘉臨 |
Amazon Comprehend感情分析を用いた読解指導 ―詩教材を中心に―[109-2] |
2021-10-14 |
| 89 |
會議論文 |
葉 夌 |
村上春樹文学における日常生活からの逸脱[109-2] |
2021-09-02 |
| 90 |
會議論文 |
葉 夌 |
withコロナ時代の日本語教育への提案[109-2] |
2021-09-02 |
| 91 |
會議論文 |
口達郎 |
「逸脱」する短歌 ―村上春樹「石のまくらに」小考―[109-2] |
2021-09-02 |
| 92 |
會議論文 |
闕百華 |
十二年國教彈性學習 之日語教學創新 -「世界夢一文字」與 SDGs的鏈結[109-2] |
2021-09-01 |
| 93 |
會議論文 |
曾秋桂 |
創作パターンの「逸脱」から見た『一人称単数』の装置─村上春樹の意識の、あるいは魂のずっと深い場所に目を向けて─[109-2] |
2021-09-01 |
| 94 |
會議論文 |
蔡佩青 |
運用ARCS動機理論與AI教材融入日語教學之學習成效研究：以初級日語讀本課程為例[109-2] |
2021-09-01 |
| 95 |
會議論文 |
堀越和男 |
日本語教育における創造的な学びの一活動[109-2] |
2021-04-23 |
| 96 |
會議論文 |
闕百華 |
台湾の小・中学校における対日教育交流の現状と課題 ―世界夢一文字コンテストの協力を中心に[109-2] |
2021-04-09 |
| 97 |
會議論文 |
廖育卿 |
歷史發展下的臺灣「和菓子」ー探討大學生對於和菓子的認知度與其影響ー[109-2] |
2021-03-19 |
| 98 |
會議論文 |
徐佩伶 |
「…と…（と）」の等位接続構造のスコープ解釈[109-2] |
2021-03-19 |
| 99 |
會議論文 |
李文茹 |
1950−60年代における台湾「帰郷」物語―陳舜臣『怒りの菩薩』（1962）ほか[109-2] |
2021-03-18 |
| 100 |
會議論文 |
李文茹 |
歴史の声を求めて−霧社事件を「旅」すること[109-2] |
2021-03-18 |