出版日期：2019-01-11 00:00:00

著者：李蕙如

會議名稱：淡江大學2019年語文能力表達暨大一國文教學研討會

會議地點：守謙國際會議中心

摘要：傳統教學中，教師將單一教材內的知識透過教室教學傳輸至學生記憶中，學生在儲存知識的同時，思考理解較為單一。而在現今網路普及的時代，各種資訊取得顯得較以往容易，然而，如何梳理龐雜內容則考驗學生的推論理解能力，也牽涉到教師的教學目標。透過多文本的閱讀教學策略，兼具文本的多元形式及不同層面的內容，除了使學生涉獵視聽等多種管道的文本類型，也能因文本互織，而對單一人物或事件予以審視及批判，教師則可經由學生的報告、前後測、學習單回饋等檢測方式考察成效，並對教學進行調整，以有效促進學生推論理解能力。

關鍵字：多文本;文本互織;閱讀;推論;理解

語言：zh_TW

會議性質：國內

校內研討會地點：淡水校園

研討會時間：20190111~20190111

國別：TWN

出處：會議論文集