出版日期：2001-12-15 00:00:00

著者：宋麗玲

單位：淡江大學西班牙語文學系

出版者：臺北縣：淡江大學外國語文學院

會議名稱：第二外語文學教學研討會

會議地點：臺北縣, 臺灣

摘要：本論文冒在探討「文本分析教學策略」如何影響外語學生的三種文學閱讀推論: 文本 推論、文本詮釋以及讀者推論。根據(在外語教室中西班牙兒童文學之應用) (宋麗玲，簡 瑞玲)一文中所建議的童書教學法，以文本分析教學策略應用於初級外語課程中，目的是測 試此種教學法的效果與得失，以提供未來相關文學教學議題研究之參考。 本研究的對象為靜宜大學西班牙文系大一西班牙文課A 、B 兩組的學生，共約五十人。 在為期八周的實驗期間，前六周開放給學生自行閱讀，第七周進行教學前測驗(前測) ，最 後一周施予教學後測驗(後測)。兩組均施以文本分析策略教學(宋&簡)。有教師示範和學 生討論等活動。選擇三本西班牙童書(甲、乙、丙)為閱讀對象。A 組在前測以甲童書測試 之，而在後測使用丙童書。B 組前測以丙書測試之，而在後測時，則使用甲童書。在兩組的 童書教學中， 使用同一本的乙童書為教學範本。測試項目包含三大部分: (一)文本事實。( 二) 文本的詮釋。(三)應用問題。研究資料來源為學生讀後對文學文本的書寫回應。本研究希 望幫助教師與研究者了解此種教學策略對學生的影響。同時也印證文本分析研究在外語閱讀 教學的應用。

語言：zh_TW

會議性質：國內

校內研討會地點：淡水校園

研討會時間：20011215~20011215

國別：TWN

出處：第二外語文學教學研討會論文集，頁17-27