| 1 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
村上春樹文學示現的生死學:以AI科技與人文關懷並重精神揚帆啟航(3/3)[115-1] |
2024-07-01 |
| 2 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
村上春樹文學示現的生死學:以AI科技與人文關懷並重精神揚帆啟航(2/3)[114-1] |
2024-07-01 |
| 3 |
研發處研究計畫(國科會) |
徐佩伶 |
《清語老乞大》滿錫平行對譯語料為本之錫伯語滿語的主語格交替研究-以屬格主語為中心(2/2)[114-1] |
2024-07-01 |
| 4 |
研發處研究計畫(國科會) |
口達郎 |
富士谷御杖的思想研究 ─「理」與「欲」，抑或「人」與「神」之解釋─[113-1] |
2024-08-08 |
| 5 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
村上春樹文學示現的生死學:以AI科技與人文關懷並重精神揚帆啟航(1/3)[113-1] |
2024-07-01 |
| 6 |
研發處研究計畫(國科會) |
徐佩伶 |
《清語老乞大》滿錫平行對譯語料為本之錫伯語滿語的主語格交替研究-以屬格主語為中心(1/2)[113-1] |
2024-07-01 |
| 7 |
研發處研究計畫(國科會) |
葉 夌 |
村上春樹文學中所描繪的未來[113-1] |
2024-07-01 |
| 8 |
研發處研究計畫(國科會) |
李文茹 |
戰後日本文學記憶的「殖民地台灣」-探討日影丈吉文學[112-1] |
2023-08-28 |
| 9 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
驅動AI與HI雙引擎的村上春樹文學創新研究(2/2)[112-1] |
2022-06-30 |
| 10 |
研發處研究計畫(國科會) |
徐佩伶 |
以《清語老乞大》滿錫平行語料為本之錫伯語詞彙整理及對照分析[111-1] |
2022-06-30 |
| 11 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
驅動AI與HI雙引擎的村上春樹文學創新研究(1/2)[111-1] |
2022-06-30 |
| 12 |
研發處研究計畫(國科會) |
徐佩伶 |
滿語錫伯語平行語料之比較研究-《清語老乞大》之錫伯語口語對譯語料 (The Comparative Studies of Manju and Sibe languages on "Qingyu Lao Qida")[110-1] |
2023-04-28 |
| 13 |
研發處研究計畫(國科會) |
蔡佩青 |
AI數位教學應用之研究：以自然語言技術開發日語句型分析系統[110-1] |
2021-07-05 |
| 14 |
研發處研究計畫(國科會) |
中村香苗 |
在日台日家庭的繼承語教育與子女的自我認同[110-1] |
2021-06-25 |
| 15 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
當AI遇見/預見村上春樹文學研究(2/2)[110-1] |
2020-07-02 |
| 16 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
當AI遇見/預見村上春樹文學研究(1/2)[109-1] |
2020-07-02 |
| 17 |
研發處研究計畫(國科會) |
闕百華 |
全球化時代十二年國教第二外語教育的創新-國際教育素養導向的日語課程開發與實踐(2/2)[109-1] |
2019-07-16 |
| 18 |
研發處研究計畫(國科會) |
闕百華 |
全球化時代十二年國教第二外語教育的創新-國際教育素養導向的日語課程開發與實踐(1/2)[108-1] |
2019-07-15 |
| 19 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
全球在地視域下的日本文學生態女性主義論述(2/2)[108-1] |
2018-07-18 |
| 20 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
全球在地視域下的日本文學生態女性主義論述(1/2)[107-1] |
2018-07-18 |
| 21 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
近世日本遊學思想史──以儒者醫家的學問資訊互動及經世思想、海防論述形成為視角的考察(3/3)[107-1] |
2017-06-26 |
| 22 |
研發處研究計畫(國科會) |
徐佩伶 |
日語「?」並列句之結構及語意之考察[106-1] |
2017-07-05 |
| 23 |
研發處研究計畫(國科會) |
闕百華 |
台灣中小學的日文教育與國際交流活動─日文教材研發與資源共享[106-1] |
2017-07-05 |
| 24 |
研發處研究計畫(國科會) |
王美玲 |
日本另類學校公辦民營之可能模式分析[106-1] |
2017-07-05 |
| 25 |
研發處研究計畫(國科會) |
菊島和紀 |
日語雙賓結構和與格認可之研究[106-1] |
2017-07-05 |
| 26 |
研發處研究計畫(國科會) |
李文茹 |
想像「輻射/核」：80年代台日文學書寫與攝影紀錄交流的歷史軌跡[106-1] |
2017-06-26 |
| 27 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
近世日本遊學思想史──以儒者醫家的學問資訊互動及經世思想、海防論述形成為視角的考察(2/3)[106-1] |
2017-06-26 |
| 28 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
生態女性主義論述下之日本文學書寫[106-1] |
2017-06-26 |
| 29 |
研發處研究計畫(國科會) |
施信余 |
探討在日語遠距團體討論對話中出現之「文體轉換」 --比較台灣人日語學習者與日語母語話者之使用情形[105-1] |
2016-07-27 |
| 30 |
研發處研究計畫(國科會) |
闕百華 |
十二年國民教育日語教育發展趨勢與社群協作平台雛型之建置[105-1] |
2016-07-27 |
| 31 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
近世日本遊學思想史──以儒者醫家的學問資訊互動及經世思想、海防論述形成為視角的考察(1/3)[105-1] |
2016-07-05 |
| 32 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
生態批評論述下的日本文學書寫[105-1] |
2016-07-05 |
| 33 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
關於現代日語的接續詞研究(Ⅱ)─以表「同時性」的接續詞為中心[104-1] |
2015-07-27 |
| 34 |
研發處研究計畫(國科會) |
中村香苗 |
台灣日語學習者進階口頭溝通訓練的新實踐方法[104-1] |
2015-07-27 |
| 35 |
研發處研究計畫(國科會) |
施信余 |
台灣人日語學習者在遠距對話中使用之溝通策略─比較在中文對話與日文對話中的使用情形[104-1] |
2015-07-27 |
| 36 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
?蘭室研究(II)[104-1] |
2015-07-13 |
| 37 |
研發處研究計畫(國科會) |
王美玲 |
日本教育特區之行政參與模式與人文社會脈絡[104-1] |
2015-07-02 |
| 38 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
生態論述與311後的日本文學書寫(2/2)[104-1] |
2015-06-11 |
| 39 |
研發處研究計畫(國科會) |
施信余 |
日語母語話者與上級日語學習者在遠距對話中使用之溝通策略(II)--著眼於「協同學習」與「自我覺察」對提升口語溝通能力的影響--[103-1] |
2015-05-15 |
| 40 |
研發處研究計畫(國科會) |
李文茹 |
戰後初期日本文學中的舊殖民地「台灣」記憶：探討5,60's霧社事件相關文本[103-1] |
2015-03-18 |
| 41 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
關於現代日語的接續詞研究(Ⅰ)─以表「繼起性」的接續詞為中心─[103-1] |
2014-08-06 |
| 42 |
研發處研究計畫(國科會) |
施信余 |
日語母語話者與上級日語學習者在遠距對話中使用之溝通策略(II)--著眼於「協同學習」與「自我覺察」對提升口語溝通能力的影響--[103-1] |
2014-07-18 |
| 43 |
研發處研究計畫(國科會) |
堀越和男 |
負向情緒對於日本語學習成果之影響[103-1] |
2014-07-18 |
| 44 |
研發處研究計畫(國科會) |
富田哲 |
蔡伯毅與日治台灣以及「祖國」中國:《嚶鳴集》的人物敘述[103-1] |
2014-07-18 |
| 45 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
?蘭室研究[103-1] |
2014-07-01 |
| 46 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
生態論述與311後的日本文學書寫(1/2)[103-1] |
2014-06-26 |
| 47 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
日本生命禮儀的思想文化史研究－－媒體史觀點的考察[102-1] |
2013-08-07 |
| 48 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
關於現代日語中的「傾向」表現─以「??」「??」「???」為中心─[102-1] |
2013-08-07 |
| 49 |
研發處研究計畫(國科會) |
李文茹 |
日本現代文學當中的殖民地台灣記憶：探討90's霧社事件相關創作[102-1] |
2013-08-07 |
| 50 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
311東日本大震災後的日本文學的發展趨勢--「變」與「不變」之間(II-II)[102-1] |
2013-08-07 |
| 51 |
研發處研究計畫(國科會) |
施信余 |
日語母語話者與上級日語學習者在遠距對話中使用之溝通策略--著眼於對話展開方式--[102-1] |
2013-08-07 |
| 52 |
研發處研究計畫(國科會) |
王美玲 |
日本教育特區另類理念與教育體制的衝突與融合[102-1] |
2013-06-26 |
| 53 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
關於現代日語之頻率副詞及其周邊副詞的研究(Ⅲ)─與程度副詞之間的關連性[101-1] |
2013-04-11 |
| 54 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
中井竹山的思想及其與近世日本知識人的文化交流(II)[101-1] |
2012-07-02 |
| 55 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
311東日本大震災後的日本文學的發展趨勢--「變」與「不變」之間(II-I)[101-1] |
2012-07-02 |
| 56 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
關於現代日語之頻率副詞及其周邊副詞的研究(Ⅱ)─以表次數的副詞為中心─[100-1] |
2011-08-01 |
| 57 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
中井竹山的思想及其與近世日本知識人的文化交流[100-1] |
2011-08-01 |
| 58 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
東亞知識人有關《朱子家禮》之儒禮思想實踐的比較研究－以明清、李朝、江戶期的儒家知識人為例的探討[99-1] |
2011-06-03 |
| 59 |
研發處研究計畫(國科會) |
王美玲 |
日本不登校特區現況與核心理念實踐之研究[99-1] |
2011-06-03 |
| 60 |
研發處研究計畫(國科會) |
李文茹 |
SAKAGUCHI，Reiko的日本戰後文學(III-I)[99-1] |
2011-06-03 |
| 61 |
研發處研究計畫(國科會) |
堀越和男 |
針對學習第二外語者所開發之初級日語教學系統—教科書與e-Learning之融合 —[99-1] |
2011-06-03 |
| 62 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
現代日語之時間副詞研究─以表「即時性」副詞為中心─[99-1] |
2011-06-03 |
| 63 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
關於現代日語之頻率副詞及其周邊副詞的研究(Ⅰ)—以表低頻率的副詞為中心[98-1] |
2011-06-03 |
| 64 |
研發處研究計畫(國科會) |
田世民 |
懷德堂的禮學思想與近世日本儒學界的相互影響[98-1] |
2011-06-03 |
| 65 |
研發處研究計畫(國科會) |
堀越和男 |
外語教育中的遠距教學方法與其教育成效－淡江大學與東京外語大學協同學習之實行[98-1] |
2011-06-03 |
| 66 |
研發處研究計畫(國科會) |
堀越和男 |
台灣的高等教育機構之日本語學習動機(Ⅱ)─以主修日文之大學生為對象[97-1] |
2011-06-03 |
| 67 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
現代日語之時間副詞研究─以表「漸進性」副詞為中心[97-1] |
2011-06-03 |
| 68 |
研發處研究計畫(國科會) |
富田哲 |
台灣的語言如何被分類? ─日治初期台灣總督府之「土語」論述形構(2/2)[97-1] |
2011-06-03 |
| 69 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
現代日語之時間副詞研究─以表「完結性」的副詞為中心[96-1] |
2011-06-03 |
| 70 |
研發處研究計畫(國科會) |
富田哲 |
台灣的語言如何被分類? ─日治初期台灣總督府之「土語」論述形構(1/2)[96-1] |
2011-06-03 |
| 71 |
研發處研究計畫(國科會) |
堀越和男 |
台灣的高等教育機構之日本語學習動機─以主修日文之大學生為對象[96-1] |
2011-06-03 |
| 72 |
研發處研究計畫(國科會) |
江雯薰 |
關於現代日語之時間副詞的研究—副詞機能的名詞為中心[95-1] |
2011-06-03 |
| 73 |
研發處研究計畫(國科會) |
曾秋桂 |
日本近代文學的身體語言表現----以夏目漱石文學中的「笑」為例[91-1] |
2011-06-03 |